В наш час повної «гаджетизації» особливо нагальним стає питання виховання учнів, які в майбутньому стануть винахідниками нових поколінь розумних машин для забезпечення належного рівня життя споживачів.

Здобуття сучасних професій потребує всебічної підготовки та отримання знань із різних освітніх областей природничих наук, інженерії, технологій та програмування — напрямів, які охоплює STEM-освіта. Завдяки їй діти розвивають логічне мислення та технічну грамотність, вчаться вирішувати поставлені задачі, стають новаторами, винахідниками.

Фото

Інженерний тиждень в нашому ліцеї допоміг знайти учнів, яких захоплює інженерія та конструювання, наукові дослідження.

Ось перелік різноманітних видів STEM-діяльності, запропонованих вчителями, в яких взяли участь учні ліцею:

Дегтяренко Є.Г.

• На уроці біології у 8 класі створювали модель серця, порівнювали особливості кровообігу різних класів хребетних тварин, розвивали логічне, критичне та креативне мислення!
• Розваги на перерві для учнів 7 класу. Учні із задоволенням прийняли участь у «Cup challenge» та вчились злагоджено працювати задля спільної мети
• Учні 9 класу на перерві легко і швидко створили насос для надування повітряних кульок
• Для учнів 10 та 11 класу Красноріченського ліцею цікавим виявилось завдання Інженерного тижня «Побач ДНК»! Корисно було пригадати особливості будови молекули ДНК, дізнатися про історію її відкриття та добути власноруч із справжнього банана цю дивовижну молекулу, що визначає яким буде живий організм!

Крицька Я.В.

• Учні 6 –х класів спробували себе в ролі справжніх інженерів. Вони створювали барометр. Діти отримали масу задоволення і були вражені, що з таких простих речей як склянка, повітряна кулька, соломинка для напоїв, зубочистка, картон і двосторонній скотч можна змайструвати дієвий вимірювальний прилад.

Кузнєцова А. В

• Проведено виховну годину в 5-б класі «Захисти себе від Covid». Учні були здивовані, що антисептик можна виготовити з простих речей, що є вдома. Із задоволенням разом з вчителем проводили обчислення та працювали над створенням засобу для дезінфекції.
• На уроці природознавства учні 5-а класу разом з вчителем досліджували тему «Повітря», створили прилад для імітації голосу, порівняли звучання різних приладів, майстрували, експериментували, мислили, робили висновки, працювали разом задля досягнення поставленої мети.

Любар О.В.

• Учні 8 класу практично використовували свої знання 3D моделювання і виготовили 3D дракона. Всі діти охоче попрацювали та навчилися знаходити натхнення у простих речах.
• Учні 6 класу створювали власний спорткар. Результат виправдав очікування. Учні працювали з великим задоволенням, удосконалюючи свої інженерні вміння.

Прошельцова О.А.

• На уроках математики в 9 та 11 класах розв’язувались практико-орієнтовані задачі з тем «Арифметична та геометрична прогресії» та «Об’єми тіл обертання». Учням цікаво було застосовувати теоретичні знання до таких ситуацій, як розв’язок старовинних задач про борг або вирішення питання якої висоти повинна бути ємність для розігрівання борщу у мікрохвильовій печі
• На уроках інформатики учні 8,9 класів ознайомилися з такими практичними застосунками, як відеоредактори та створили фільм за своїм уподобанням; учні 10 та 11 класів спробували свої сили у створенні власних сайтів, як презентації своїх хобі.

Ми маємо надію, що зерна, посіяні в душах наших учнів на цьому тижні, проростуть і принесуть ефективні результати!